O AEST sempre esteve empenhado na utilização das tecnologias digitais. Em 2008/2009, o Plano Tecnológico da Educação dotou as escolas básicas com redes Lan e Wan, computadores, videoprojectores e quadros interativos, promoveu a formação de docentes e melhorou ou promoveu a ligação à internet de todos os estabelecimentos de ensino. Este agrupamento foi equipado com videoprojetores em todas as salas de 2.º e 3.º ciclos e foi contemplado com quatro quadros interativos também para estes níveis de ensino. Em fase posterior, o próprio AEST fez aquisição de mais equipamentos de forma a cobrir a generalidade dos seus estabelecimentos. No ano 2015/2016, apoiado pela DGE e mantendo-se até 2016/2017, o AEST dinamizou aulas de Iniciação à Programação e à Robótica, no 1.º CEB, para algumas turmas de 3.º e 4.º ano, constituindo-se como Atividade de Enriquecimento Curricular (AEC).
Em 2009/2010, a página eletrónica do AEST (http://www.agrupamentosaoteotonio.net/) foi criada e tem vindo a ser melhorada todos os anos, com vista à promoção da comunicação entre todos os agentes da comunidade educativa e também do AEST com a comunidade em geral.
No contexto da pandemia COVID-19, foi necessário pensar, implementar e monitorizar o Plano de Ensino à Distância (Plano E@D), tendo sido adquiridos, com os apoios de algumas empresas locais e da Autarquia, aproximadamente cem computadores portáteis que foram cedidos a alunos sem acesso às TIC. Também foi constituída uma equipa E@D para monitorização do Plano e reflexão sobre melhorias a implementar no AEST, que se manteve em funcionamento no ano seguinte.
No decorrer do primeiro período de 2020/2021, foi atribuído a todos os alunos do AEST (pré-escolar ao 9.º ano) um endereço de e-mail institucional, foi adotada como plataforma colaborativa transversal a todo o Agrupamento, como ferramenta para videoconferência e atividades online-Teams. Foram realizadas formações e ações de sensibilização informais para alunos e docentes.
Este Plano de Ação de Desenvolvimento Digital da Escola (PADDE) tem por base o quadro conceptual dos documentos orientadores da Comissão Europeia, nomeadamente o DigCompEdu e o DigCompOrg, assim como os resultados do inquérito Check-In, aplicado aos docentes, e os resultados do questionário SELFIE, aplicado às lideranças, aos docentes e aos alunos. Também foram considerados os resultados da autoavaliação do AEST, realizada no ano de 2020/2021.
A análise combinada dos resultados obtidos através destas ferramentas de diagnóstico e autoavaliação, permitiram uma reflexão sobre os pontos fortes e os aspetos a melhorar no AEST, a definição de objetivos e ações-chave, plasmados no presente Plano, entendido, no momento, como um documento ainda em construção.

DOCENTES – Pré-Escolar; 1º ciclo; Ciências Naturais; Ciências Experimentais; Língua Portuguesa (incluindo PLNM); Línguas Estrangeiras; Educação Física; Educação Visual; Educação Especial; Geografia/História; Matemática

NÃO DOCENTES (ou em funções específicas) – Membros dos órgãos de direção; Secretaria; Técnicos do Município (sector da educação).

As atividades previstas para o projeto são: 38 mobilidades com fins de aprendizagem em Curso Estruturado e 18 mobilidades com fins de aprendizagem em Job Shadowing.

Objetivos:

Maior capacidade de intervenção

• Reestruturação e otimização dos espaços físicos da escola, tornando-os mais atrativos
• Promoção da interação e articulação de docentes da mesma área curricular e concelho
• Promoção na criação de recursos colaborativos para introduzir no currículo escolar
• Adquirir novas competências de liderança no contexto de gestão da escola
• Aumentar a integração dos alunos com necessidades educativas especiais, dentro e fora da sala de aula
• Adotar novas formas de abordar / trabalhar os comportamentos desviantes dos alunos
• Docentes incentivados para o trabalho interdisciplinar
• Implementação de dinâmicas de interação, num ambiente afetivo e cultural onde prevaleçam valores humanistas

Melhor articulação e integração da educação no território

• Estruturação de novas políticas educativas através de uma abordagem coletiva, experimental e crítica a questões europeias
• Capacitação para definir formas mais eficientes na relação entre a Escola, as famílias e a comunidade, promovendo a inclusão
• Construção de uma escola verdadeiramente inclusiva
• Melhorar a resposta da escola aos alunos provenientes de outros países através de uma maior capacitação de pessoal docente e não docente ao nível das línguas estrangeiras

Maior qualidade da oferta formativa e da organização do ensino e aprendizagem

• Reflexão crítica sobre (outras) formas de organização escolar
• Implementação das novas práticas pedagógicas nas escolas
• Promoção de abordagem e estilos de ensino diferentes (outdoor education)
• Promoção de iniciativas de cooperação interpares
• Introdução de novas metodologias de educação especial
• Consolidação de metodologias inovadoras no âmbito da governação integrada e colaborativa em educação

Maior sucesso educativo

• Redução das taxas de abandono escolar
• Aumento das taxas de sucesso
• Maior participação em dinâmicas, realidades e projetos internacionais
• Maior capacidade e a dimensão internacional das escolas e do concelho
• Promover novas formas de relacionamento entre escolas e instituições europeias
• Conhecer outros sistemas de ensino europeus e adotar boas práticas de educação internacional

Em 2016, o Agrupamento candidatou-se a integrar o Selo de Escola Intercultural, ficou no segundo nível e foi convidado a integrar a REEI – Rede de Escolas para a Educação Intercultural – uma parceria estabelecida entre o Ministério da Educação, a Fundação Aga Khan e o Alto Comissariado para as Migrações, na fase piloto (entre 2017/ 2020).
Em 2019, foi feita nova candidatura pelas escolas para integrar a REEI, para o triénio 2020/ 2023, sendo o nosso Agrupamento o único, em todo o Alentejo, a integrá-la.

As ações da REEI são desenvolvidas em três pilares: cultura organizacional, currículo e comunidade.
No pilar cultura organizacional, foi desenvolvido o objetivo “ disponibilização de informação interna e externa, sobre princípios e orientações da Escola nas línguas de referência (maternas/ de casa) na comunidade escolar” com a tradução de documentos estruturantes – Guia de Receção ao Aluno- (em inglês, nepali e hindi) e tradução da sinalética do Agrupamento/elaboração de painel com mensagens de boas vindas (também nas E.B.1); também se tentou concretizar o objetivo “disponibilização de estruturas de apoio à alimentação acessíveis a todos”, através do estabelecimento de parcerias/ contratação de profissional na área da gastronomia internacional para que possam ser implementadas com maior frequência ementas das diferentes culturas.
No pilar currículo, privilegiou-se “a gestão curricular, adequando os currículos próprios individuais”, criados no Agrupamento, graças ao Contrato de Autonomia, e Planos de Inovação com turmas de PLNM (Português Língua Não Materna) de acordo com o nível de proficiência linguística dos alunos, Matemática para estes discentes (uma turma de 2.º e outra de 3.º Ciclos) e Inglês PLNM de acordo com o nível de proficiência linguístico apresentado pelos aprendentes, nesta disciplina.
Foi promovida a “utilização de recursos didáticos inclusivos e não discriminatórios” com aquisição de material/ realização de visitas de estudo, além disso ir-se-á continuar a desenvolver o espaço “Glossário”, já existente, onde os alunos PLNM trabalham diferentes disciplinas com apoio de professores (CN e HGP no 2.º Ciclo e H, G, CN e FQ no 3.º Ciclo).
Em fevereiro de 2021, o Agrupamento apresentou “À descoberta do Glossário” na Mostra de práticas inovadoras na integração de alunos de outras nacionalidades.
No pilar comunidade, continua-se a incentivar a participação dos encarregados de educação dos alunos PLNM na “representação nas decisões estruturantes da escola” foi desenvolvida “dinamização de atividades promotoras do conhecimento e interação entre comunidades diversas” através da realização da Semana das Comunidades (ementas típicas, exposições de trabalhos, objetos/vestuário, divulgação de música,…).
Hiperligação:
https://www.acm.gov.pt/-/rede-de-escolas-para-a-educacao-intercultural-reei

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